- 여섯 번째 부분 -
"다섯 번째 부분
내가 언급하고 싶은 또 다른 요점이 있습니다. "사회"라는 개념은 이 협회의 일부인 각 개인이 타고난 재능이든 타고난 재능이든 상관없이 다른 모든 사람들에게 제공한다는 것을 의미합니다. 연구 , 전자가 소유하지 않은 다른 모든 재능에 대해 다른 구성원들로부터 유사한 대우를 받는 대가로 개인이 다른 개인이 자신에게 제공하는 재화를 활용하려면 따라서 그들에게 무언가를 제공해야 합니다. 문제를 해결하거나 즐거움을 주거나 만족시킬 수 있습니다. 스포츠, 특히 스포츠는 개인에게 다양한 방식으로 즐거움을 줄 수 있으므로 사회의 다른 구성원에게 제공할 수 있는 재화, 재능을 "창조"하려는 사람은 이를 만족시키려고 노력합니다. 스포츠를 하거나 따를 가능성을 제공함으로써 대다수 개인의 취향을 따라야 합니다. 그래야 사회 내에서 스포츠를 만족시키고자 하는 더 많은 사람들이 이용할 수 있기 때문입니다.
축구경기를 위한 체육시설의 수는 다른 종목의 체육시설보다 많기 때문에 아이들에게 한 번도 해보지 않은 신체활동을 어떤 운동을 하고 싶냐고 물으면 항상 이런 대답을 한다. 스포츠 시설과 그것을 다루는 스포츠 클럽(하키, 승마, 수구, 댄스)을 찾기 어려운 스포츠를 우세하게 만들기 위해. 그리고 이것들이 있다고 하더라도 소속 비용이 너무 높아서 모든 사회 계층의 아이들(테니스, 수영)이 다 참석할 수 없다. 그들은 스포츠 시설과 스포츠 클럽이 특정 방식으로 번성하지 않거나 너무 높은 회원 비용(등반, 롤링, 균형 조정)을 갖는 매우 빈번한 스포츠에서 전형적인 스포츠가 두드러진다는 것을 알고 배우고 싶어합니다.
궁극적으로 우리 나라와 현재의 역사적 시대에 스포츠의 존재는 상당히 명백한 방식으로 발견되지만 교육 목적에 대한 효과를 보장하는 방식으로 규제되지 않는 한 스포츠의 존재가 발견됩니다. 순전히 우연에 기인한다: 한 국가에서 발생할 수 있는 각각의 사회적 현상은 현행법이 마련한 조치에 따라 명백히 예방하거나 조장할 수 있다. 결국 스포츠는 항상 국가의 사회적 진보와 병행하여 개념, 표현 및 규칙에서 진화해 왔습니다. 중세 시대에는 귀족의 사회 계급에 속한 소수의 개인이 독점적으로 스포츠를 실행했습니다. 경쟁 규정은 이러한 유형의 사람들이 필요로 하는 요구 사항에 완벽하게 적응하는 것이었습니다(특히 지적인 관점에서 무리한 활동으로 지루함을 몰아내기 위한 것입니다). 1000년 이후에는 부유한 산업 소유주들이 스포츠를 하기 시작했고 19세기 중반이 되어서야 순수 아마추어리즘으로 확산되기 시작했습니다(영국에서). 우리 현시대에도 우리 나라의 사회경제적 여건은 애초에 스포츠를 아마추어주의의 한 형태로 진흥시키는 정도일 뿐 특별한 가치를 부여받지 못하고 있습니다. 139개 조항으로 구성되어 있으며 그 중 50개 이상이 자유에 전념하고 있는 현행 헌법에는 교육, 레크리에이션, 경쟁 또는 오락을 목적으로 하는 개인, 집단 또는 법적 활동으로 이해되는 스포츠에 대한 언급이 포함되어 있지 않습니다. 몇몇 저자들은 이러한 구성 요소의 결핍을 우연, 단순한 태만, 그러나 인간의 자유를 보장하는 도구가 되어야 하는 도구에서 스포츠를 배제하려는 매우 구체적인 욕구에 기인한다고 생각하기를 거부했습니다. "~에 대한 자유"(행위)는 둘 다 "~로부터의 자유"(공포)로 이해됩니다. 일부 저자들은 이러한 유형의 의지를 다시 헌법이 제정된 역사적 시기에 돌렸습니다. 오히려 이전 정권에서 장려되었던 동일한 가치의 증진을 피하기 위해 자발적으로 스포츠에 대한 언급을 소홀히 했습니다. 젊은 사람들의 마음에 공격적인 정신을 심어주고 전사의 전형적인 육체적 활력의 상태를 유지했습니다. 그 의원이 헌법에서 스포츠를 언급하지 않은 이유는 무엇이었습니까? 그러나 내 직관에 제시된 모든 요소를 고려할 때 이 학자들의 의견은 매우 신뢰할 만하다고 간주될 가치가 있습니다. 명백히 큰 가치가 있는 것은 입법 과정에서 생략되었습니다. 헌법에 의해 이러한 스포츠 치료법의 부재는 학교에서 체육이 수행되는 방식에서 찾을 수 있습니다. , 체육에 전념하는 수업 시간부터 시작하여 다양하고 많습니다. 주당 총 31시간의 수업 중 2시간만 신체 활동 연습에 전념합니다. 사실 이런 연습에 시간을 쏟는다는 것은 학생들의 어린 나이를 고려할 때, 그것이 효과가 있었다면 부정적으로 생각되지는 않았을 것이다. 실제로는 규정에 따라 체육에 전념해야 하는 기간에 학교 건물의 "체육관"으로 이동하는 시간도 포함되어 있기 때문에 효과적이지 않습니다. 탈의실과 우리가 형식에 전념하는 동안 (롤 콜, 다양한 방해) C "그러나 내가 조사를 수행 한 초등학교에서 교훈 프로그램에는 2 시간의 교육이 포함됩니다. 선택수업은 총 31시간 이상이며, 선택수업은 10세 전후에 실시하는 스포츠는 교육적이기도 하고 무엇보다 아마추어 수준(사회화를 용이하게 함) 그리고 스포츠 규정 준수를 통해 소년은 "윤리 규정"에 따라 산다는 것이 무엇을 의미하는지 이해하도록 "훈련"되며, 이 현상에 대한 큰 홍보가 주어집니다. 덜, 이 선택적 활동 시간에 많은 사람들을 찾는 것은 어렵지 않을 것입니다. 그러나 2시간의 의무실습은 프로그램 외에 선택활동에 참여하지 않기로 결정한다면 아이에게 올바른 (운동) 교육을 보장하기에는 너무 적은 시간이라고 생각합니다. 어린이가 수행하는 체육 시간과 관련하여 다음과 같은 전제가 필요합니다. 설문 조사를 수행 한 샘플의 요소가 속한 연령대에 속하는 과목의 운동 활동에 관해서 속해, 진실 훈련에 대해 말할 수 없으며 대신 "청소년 준비"에 대해 말해야 합니다(Spagolla, Bortoli) "훈련"이라는 단어에 대한 많은 정의가 제안되었습니다. 생리학에서 훈련은 기능을 유발하는 모든 물리적 부하를 의미합니다 그리고 형태학적 적응과 유기체의 변화. 따라서 성능의 향상; 더 넓은 의미에서 훈련이라는 용어는 오늘날 개인의 신체적, 정신적, 도덕적 또는 기술적 운동 능력의 급속한 향상을 목적으로 하는 모든 형태의 조직화된 교육으로 이해됩니다. 스포츠 분야에서 우리는 스포츠를 말합니다. 훈련 및 이 용어는 일반적으로 더 높고 최대의 스포츠 성과를 달성하기 위한 선수의 준비를 의미합니다(Harre). Matwejew는 육체적, 기술적, 전술적, 지적, 정신적, 도덕적 준비를 신체 운동의 도움으로, 즉 육체적 부하를 통해 보다 제한된 의미에서 스포츠 훈련을 의미합니다. 우리는 더 넓은 의미에서 스포츠 훈련을 최고 및 최대의 스포츠 수행을 위해 선수를 준비시키는 일반적으로 계획된 과정으로 정의합니다. 수행의 가능성과 능력, 그것은 스포츠 전문 및 분야에서 선수를 높고 최대의 수행으로 이끄는 경향이 있습니다(Harre). 훈련이라고 할 수 있는 10세 아동은 첫 번째이지만, 너무 일반적이어서 특정 스포츠 분야에 적용하기에는 적합하지 않습니다. 특히 이 정의는 "운동"이라는 윤리적 목표를 완전히 무시합니다. 내가 인용한 두 번째 정의에서 우리는 "능력의 급속한 향상"에 대해 이야기합니다. 이것은 분명히 아이에게 제안할 수 있는 목표가 아닙니다. 왜냐하면 아이는 향상에 대해 말할 수 있는 필수 신체적 요구 사항을 아직 개발하지 않았기 때문입니다. 용량. 미시진화적 현상으로 인해 아이들이 몇 년 전에 완성한 것보다 낮은 연대기에 발달이 완료되었다는 것은 분명하지만, 현재의 역사적 시대에도(아마도 영원히), 그 시대에 속하는 아이들은 그룹."내가 수행한 설문조사 표본의 요소가 속하는 연령은 이 정의에 따라 이해되는 "훈련" 프로그램을 제공할 수 있을 만큼 충분히 성숙하지 않습니다. 특히 형용사 "rapid"는 이 맥락에서 완전히 적절하지 않습니다.
계속 "
스포츠과학 전공
전통 가라데 2단 블랙 벨트(주로 쇼토칸류 스타일).
