난산증의 정확한 원인은 아직 알려져 있지 않습니다. 전문가들에 따르면, 유전적 요인, 환경적 요인 및/또는 뇌부의 구조적 이상이 이 장애의 발병에 역할을 할 수 있습니다.
진단 과정은 매우 복잡하며 전문가 팀의 개입이 필요합니다.
오늘날 난산증이 있는 사람들을 위해 계산 능력을 향상시키고 수학적 어려움을 보완하기 위한 다양한 지원 전략을 사용할 수 있습니다.
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난산증: 선천성 장애입니까?
의사와 전문가들은 특정 학습 장애로서의 난산증이 선천적인 상태라고 생각합니다.
다시 말해 난산증이 있는 사람은 숫자에 대한 감각이 거의 또는 전혀 없이 태어날 것입니다.
난산, 난산 및 후천성 난산
많은 사람들이 두 용어를 혼동하기는 하지만 난산증은 계산 불능과 동의어가 아닙니다.
사실, 두 조건 사이에는 중요한 차이가 있습니다. 난산증은 신경학적 결함과 관련이 없는 수학의 어려움에 해당하는 반면, 난산증은 뇌 손상으로 인한 서면 계산과 정신 수학 계산을 모두 수행할 수 없는 완전한 무능력으로 구성됩니다. .
또한 발달성 난산증은 후천성 난산증과 구별되어야 합니다. 이름에서 알 수 있듯이 후자는 뇌졸중이나 뇌 외상으로 인한 신경 손상의 결과로 삶의 과정에서 발생하는 어려움입니다.
역학: 난산증은 얼마나 흔한가요?
또한 정확한 진단 기준이 없기 때문에 일반 인구에서 난산증의 정확한 발생률은 알려져 있지 않습니다.
"에 따르면학습 장애 연구를 위한 국제 아카데미학교 인구의 0.5%가 발달성 난산증으로 고통받을 것입니다.
게다가, 다른 연구에 따르면 난산증이 있는 젊은 피험자의 거의 50%가 읽기 문제를 호소하는 것으로 보이며, 이는 대부분의 사람들에게 확실히 알려진 상태인 난독증 때문입니다.
아직 명확히 밝혀지지 않은 이유로 난산증은 ADHD(주의력 결핍 과잉행동 증후군)가 있는 피험자, 터너 증후군(여성의 유전 질환)이 있는 여성 또는 척추 이분증이 있는 개인에서 정상보다 높은 빈도로 발견되는 장애입니다.
추가 정보: 난독증: 정의 및 인식 방법 난산증을 가진 사람들의 두뇌를 가진 정상적인 사람들의.비교 결과 정말 흥미로운 사실이 밝혀졌습니다. 이미지에서 뇌 표면 수준, 뇌 두께 및 뇌 부피에 차이가 있었습니다.
흥미롭게도 이러한 차이가 존재하는 영역은 인간에서 수학 개념의 학습, 기억 및 암기에 사용되는 영역이었습니다.
난산의 원인: 의심되는 환경 요인
전제: 환경적 요인은 개인의 삶에 어느 정도 영향을 미칠 수 있는 모든 상황, 사건 또는 습관입니다.
여러 연구에서 난산증과 출생 전 연령(보균자)의 알코올 물질 노출 사이에 상관 관계가 있음을 강조했습니다. 즉, 임산부가 알코올을 섭취하면 다른 가능한 결과 중에서도 난산증이 발생할 수 있습니다.
또한 다른 연구에 따르면 수학적 개념을 계산하고 이해하는 능력은 조산 및 저체중과 같은 사건의 영향을 받을 수 있습니다.
난산증이 많습니다.
증상 사진은 피험자마다 상당히 다를 수 있으므로 난산증이 있는 각 환자는 그 자체로 사례를 나타냅니다.
언급했듯이 장애의 첫 번째 임상 증상은 어린 나이에 나타납니다. 그러나 더 성숙한 나이에 발병하는 것은 제외되지 않습니다.
다음 하위 장에서 이 기사는 유치원, 초등 및 중학생, 고등학생에서 일반적으로 관찰되는 난산증의 증상과 징후를 다룰 것입니다. 난산증이 일상 생활과 가장 흔한 관련 질병에 미치는 모든 "영향.
난산증: 취학 전 증상
취학 전 난산증에는 다음과 같은 어려움이 있습니다.
- "수를 세는 법을 배우고" 개체에 숫자를 할당합니다.
- 숫자 기호를 인식합니다. 이것은 환자가 예를 들어 종이에 쓰여진 숫자 7을 단어 "7"에 연결할 수 없음을 의미합니다.
- 멜은 실제 상황에 숫자를 연결합니다. 예를 들어, 3개의 물체가 있는 상황에 직면했을 때 환자는 (생각할 수 없기 때문에) 숫자 3을 사용해야 한다는 것을 모릅니다.
- 숫자를 기억하면서.
- "크기, 모양 및 색상별로 개체를 정렬하십시오.
- 숫자 사용과 관련된 게임 참여, 계산 방법 및/또는 기본 수학적 개념 이해.
난산증: 초등학교 및 중학교 연령의 증상
초등학교 및 중학교 연령의 난산증의 존재는 어려움과 장애를 수반합니다.
- 숫자와 기호를 인식합니다.
- "단순 더하기 2 + 4 = 6과 같은 기본적인 수학적 개념을 배우고 기억합니다.
- 기호 "+", "-" 등을 "식별하고 올바르게 사용"하는 경우
- "가장 간단하고 가장 먼저 배우는 것"이 손가락으로 계산하는 것과 비교하여 "고급 계산 전략(정신 계산) 사용"에서.
- 숫자를 올바르게 쓰는 것.
- 수학 문제를 풀 때.
- 좌우 구분이 잘 안되고 방향감각이 안좋습니다.
- 어떤 게임이나 스포츠 활동으로 인해 전화번호와 점수를 기억할 때.
- 하루 중 시간을 읽고 보고합니다.
- 간단한 수치 전략에 대한 지식이 필요한 게임에 참여합니다.
난산증: 고등학생 연령의 증상
고등학생의 난산증의 존재는 어려움과 장애를 수반합니다.
- "수학과 산수 개념을 일상적인 상황에 적용할 때. 예를 들어 환자는 돈 문제에 문제가 있습니다. 그는 총 비용을 추정할 수 없고 가능한 통화 교환 등을 예측할 수 없습니다.
- 예를 들어 조리법의 재료와 같은 것을 측정할 때.
- 그래프나 표에 있는 정보를 파악할 때.
- 같은 수학 문제를 풀기 위한 다른 접근법을 찾는 것.
또한, 거리 또는 속도 평가가 필요한 활동(예: 차량 운전)에 익숙하지 않은 것과 관련이 있습니다.
성인의 난산증: 증상
집에서나 직장 밖에서 어떤 경우든 난산증이 있는 성인 개인은 다음을 강조합니다.
- 정신 계산의 어려움.
- 돈과 개인 재정 관리가 어렵습니다.
- 아날로그 시계에서 현재 시간을 보고하는 속도가 느립니다.
- 시간 엄수 부족("시간이 지남에 따라 하루의 다양한 약속을 정리할 수 없기 때문에).
- 특정 장소로 이동하는 데 걸리는 시간에 대한 잘못된 판단.
- 방금 언급한 전화번호를 기억하기 어렵습니다.
- 게임의 점수를 유지하는 데 어려움이 있으며 보드 게임에서는 누구의 차례인지 기억하기 어렵습니다.
- 오리엔테이션 기술이 좋지 않습니다.
- 어떤 식으로든 숫자와 관련된 기억력이 좋지 않습니다(예: 날짜, 시간 등 기억하기).
- 운동 제스처를 순서대로 배우기가 어렵습니다.
직장과 관련하여 난산증이 있는 성인 대상은 다음과 같이 불평합니다.
- 수학 계산이 필요한 작업에 예기치 않게 참여해야 할 때마다 불안합니다.
- 돈 관리 및 재정 문제.
- 모든 다양한 일상 업무를 수행하는 데 필요한 시간을 계획하는 능력이 거의 없습니다. 이것은 그가 종종 그를 위해 의도된 활동의 한 부분 또는 단지 일부에서 시간이 부족함을 의미합니다.
- 그래프와 도표를 이해하는 데 문제가 있습니다.
- 가장 단순한 것조차도 구어체 수학 방정식을 이해하는 데 어려움이 있습니다.
- 숫자 읽기가 어렵습니다.
- Excel과 같은 소프트웨어를 사용하는 데 문제가 있습니다.
- 수학적 규칙과 시간표를 기억하지 못합니다.
- 암산의 어려움(성공하면 손가락으로 세는 것에 의지함).
난산증과 일상 생활: 그 영향
이 마지막 영향이 부정적이기 때문에 일상 생활은 난산증에 깊이 영향을 받습니다.
- 사회적 상호 작용: 난산증 환자는 특히 정상 동료와 비교할 때 자신의 수학적 어려움을 깨닫고 사회적 고립, 낮은 자존감, 새로운 친구를 사귀고 기존 친구를 유지하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
- 학교 교육 및 그 후의 직업 직업 수학적 어려움은 학년도와 작업 활동의 탐색 및 유지에 중요한 장애물을 나타내는 것과 같습니다.
- 방향을 잡는 능력. 환자는 오른쪽에서 왼쪽으로 구분할 수 없으므로 특정 서면 또는 구두 지시를 따라야 할 때 길을 잃을 수 있습니다.
또한 난산증이 있는 사람들은 사물, 건물 및 기타 유사한 것을 상상하는 데 어려움을 겪기 때문에 특정 목표에 도달하는 것이 훨씬 더 어렵습니다. - 신체 조정 능력. 난산증이 있는 사람은 자신과 사물 사이의 거리를 추정하는 데 어려움을 겪습니다. 이것은 움직임에 약간의 어색함을 포함합니다.
- 자산 관리. 난산증이 있는 사람들은 재정을 관리하고 다양한 품목을 구매할 때 지출할 금액을 추정하는 데 어려움을 겪습니다.
환전은 매우 복잡한 작업이 될 수 있습니다. - 시간 관리. 난산증 환자는 경과 시간을 측정하는 데 어려움을 겪습니다. 그들은 또한 짧은 기간의 기간을 평가하는 데 문제가 있습니다.
- 다른 기술들. 난산증이 있는 사람들은 움직이는 물체의 속도를 평가할 수 없습니다. 이것은 운전, 자전거 타기 등의 다양한 어려움으로 이어집니다.
난산증: 관련 상태
아직 알려지지 않은 이유로 난산증은 난독증, ADHD, 수학 불안, 터너 증후군, 취약 X 증후군 및 게르스트만 증후군과 관련이 있습니다.
현재 난산증 분야의 의사와 전문가들은 난산증과 앞서 언급한 관련 문제의 출현 사이에 연관성이 있는지 이해하려고 노력하고 있습니다.
난산증 진단으로 이어지는 경로에서 이러한 평가는 개인의 인지 능력을 어떤 식으로든 변경할 수 있는 신경학적 결함 및 기타 상황의 존재를 배제하는 데 필수적입니다.
"신체 검사와 기억 상실증을 통해 고려 대상이 난산증으로 고통받을 가능성이 실제로 있는지 확인할 수 있습니다."
일반적으로 위의 평가를 받는 환자가 매우 어리다는 점을 감안할 때 진단 의사는 부모의 지원을 사용하여 수집된 정보가 더 정확하고 신뢰할 수 있도록 해야 합니다.
이 첫 번째 진단 단계는 고려 대상이 ADHD, 난독증 및 종종 난산증과 관련된 기타 상태를 앓고 있는지 여부를 이해하는 데에도 유용합니다.
난산증 진단: 심리 측정 테스트
특정 학습 장애 전문가와 상담하는 것으로 구성됩니다.
전문가는 난산증이 의심되는 사례를 몇 가지 특정 심리 측정 테스트에 제출하여 문제가 있는 능력을 이해하는 데 유용합니다.
계획된 테스트에는 다음이 포함됩니다: 일반 및 백카운팅 연습, 숫자 쓰기 연습, 수학 연습, 모양 인식 연습, 규모의 이해도 테스트, 마지막으로 학교 수학 수업 중 환자 관찰.
결정적인 진단의 대부분은 이러한 검사의 결과에 달려 있습니다.
이 두 번째 단계에서 신뢰할 수 있는 정보를 얻으려면 의사와 전문가가 환자에게 자신이 검사 중이라는 것을 이해하지 않는 것이 중요하다고 생각합니다.
난산증 진단: 최종 평가
이전 테스트에서 보고한 모든 것에 대한 최종 평가로 구성됩니다.
이 단계에서 의사와 전문의가 협력하고 의견을 교환합니다.
또한 수학과 산수 능력에 대한 판단을 피검자에게 부여하고 진행 중인 문제에 대해 가장 적합한 지원 프로그램을 수립합니다.
난산증의 진단: 몇 살에 발생합니까?
일반적으로 난산증과 관련된 문제는 초등학교(또는 초등학교)의 시작과 함께 나타납니다.
그러나 해당 분야의 치료사와 전문가들은 난산증 진단을 인증하기 전에 개인의 학습 능력이 잘 확립된 8-9세의 나이를 기다려야 한다는 점을 확인했습니다.
진단을 인증하기 위한 이러한 접근 방식은 모든 특정 학습 장애에 공통적이며 기본적으로 "제한된 연령, 그 이전에는 비병리적 성격의 발달 지연과 같은 요인으로 인해 모든 결론이 부정확하거나 부적절할 수 있음"을 설정하는 것을 포함합니다.
'.이탈리아에서는 난산증이 있는 사람들을 지원하기 위해 보상 도구를 사용하는 것도 법으로 요구됩니다(정확히 말하면 법 170/2010).
중요 사항!
어떤 사람들은 보상 도구가 난산증이 있는 피험자의 학업 경로를 용이하게 하여 연구 부담을 덜 수 있게 한다고 생각할 수도 있습니다.
그러나 이것은 전혀 사실이 아니라는 점에 유의해야 합니다. 학교 환경에서 보상 도구는 촉진이나 이점을 나타내지 않으므로 사용에 대한 비판은 불필요합니다.
난산증에 대한 대책
처분 조치는 학교 환경을 위해 고안되었으며 이름에서 알 수 있듯이 난산증이 있는 개인이 어려움을 겪을 수 있는 특정 활동에서 "면제"하는 역할을 합니다.
실용적인 측면에서, 면제 조치는 환자에게 수학 수업 숙제를 수행하는 데 더 많은 시간을 제공하고, 교실 연습 중에 풀어야 할 수학 문제의 수를 줄이고, 숙제 부담을 줄이며, "예약되지 않은 수학 연습을 피하는 등으로 구성될 수 있습니다.
경감조치는 난산증을 가진 개인의 어려움을 해결하기 위한 것이며, 또한 같은 어려움을 겪고 있지 않은 또래에 비해 동료와의 대립과 열등감으로 인한 의욕 상실을 예방하는데 중요하다.
난산증: 부모를 위한 조언
난산증이 있는 과목의 수학과 산수 능력을 강화하는 과정에서 부모는 기본적인 지원 요소입니다.
난산증으로 고통받는 사람들을 돕기 위해 반드시 수학자일 필요는 없습니다. 그러므로 자신이 수학 및 산술적 관점에서 재능이 부족하다고 생각하는 부모는 난산증이 있는 자녀가 심각한 실수를 저지르도록 돕기 위해 선험적으로 포기합니다.
난산증이 있는 어린이의 아버지와 어머니에게 제공되는 가장 일반적인 조언은 다음과 같습니다.
- 난산증과 그 영향에 대해 최대한 많이 배우십시오. 장애에 대한 정확한 지식을 통해 부모는 어려움을 일으키거나 기존 문제를 아동에게 드러낼 수 있는 모든 상황을 피할 수 있습니다.
난산증이 있는 사람에게 덜 자주 괴로움을 느낀다는 것은 덜 불편하고, 덜 불안하고, 더 큰 자부심 등 장애를 더 잘 산다는 것을 의미합니다. - 수학을 가지고 놀아요. 숫자를 일상 활동이나 집에 있는 물건과 연결하는 것을 의미하므로 계산 연습이 더 쉬워지고 하루 중 계산을 수행할 시간이 덜 불안해집니다.
- 방해 요소가 없는 워크 스테이션을 만듭니다. 이런 식으로 환자는 계산 연습과 해결해야 할 문제에 100% 집중합니다.
- 사용하기 쉬운 계산기를 자녀에게 제공하십시오.
- 아이가 자신의 강점에 집중하도록 격려하면서 개인적인 신뢰를 바탕으로 노력하십시오. 강점을 활용하면 현재의 격차와 어려움을 극복하는 데 도움이 됩니다.
- 알람 시계, 알람 등을 통해 자녀가 시간을 추적하도록 돕습니다.
- 아이의 노력을 인정하고 간단한 계산 연습도 풀면 칭찬해 주세요. 이것은 또한 자부심을 높이고 수학적 및 산술적 성격의 문제로 인해 발생하는 불편함을 줄이는 방법입니다.
난산증: 지원 전략의 한계
불행히도 현재 난산증과 그 원인에 대한 지식은 아직 부족합니다.
이 장애에 대한 이해 부족으로 인해 계산 기술과 숫자 감각을 향상시키기 위한 소수의 지원 도구가 제공됩니다.
